5.- SERVICIO
DE ED. FÍSICA E HIDROCINESITERAPIA.
Está compuesto por dos profesionales:
- Juan E. VAZQUEZ MENLLE...............................Coordinador.
- José Manuel GÓMEZ PASCUAL
- EDUCACIÓN FÍSICA:
La programación General diseñada para el curso 2007-08
es la siguiente:
OBJETIVO GENERAL:
1. Desarrollar el programa de intervención que contempla el ciclo
vital de la persona, desde las primeras edades a la etapa adulta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A.- Con respecto a la comunidad educativa.-
1. Revisar, evaluar y someter a experimentación el programa de
intervención, de modo que pueda considerarse que armoniza con
las aportaciones de otras ciencias aplicadas a la mejora de la persona
como tal y al desarrollo motor de forma explícita.
2. Apoyar permanentemente a los Tutores de aula, resolviendo sus dudas
y facilitándoles la Unidades Didácticas más significativas
de la Programación de Educación Física.
3. Cooperar con el Servicio de Fisioterapia complementando el proceso
de reeducación física, en especial en los casos más
significativos, manteniendo reuniones informativas discrecionales.
4. Cooperar con el Seminario de Educación Física de Base,
incidiendo de forma especial en los alumnos cuyo daño requiere
mayor adaptación en la intervención.
5. Cooperar con el Departamento de Orientación u otros, en los
objetivos programados para el curso.
6. Seguir cooperando con Servicios análogos al nuestro, de otras
Comunidades Autónomas, Instituciones públicas y privadas.
7. Seguir cooperando en la formación de profesionales de la Educación
Física, implicándonos en programas de prácticas
y en cursos de formación internos y externos.
B.- Con respecto a los alumnos.-
- HIDROCINESITERAPIA:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Potenciar el desarrollo de la motivación intrínseca
por el medio, explorando su frontera potencial al proponer cada nueva
tarea, no defraudando su expectativa de logro.
2. Desarrollar a lo largo de los ciclos la capacidad de armonizar los
cambios de posición utilizando cada uno de los tres ejes corporales
(desarrollo del equilibrio, en sintonía con el área de
Educación Física - circuitos nerviosos antigravitacionales).
3. Secuenciar y temporizar también a lo largo de los ciclos escolares,
las actividades que permitan desarrollar la habilidad de mover los segmentos
corporales con mínimo error, configurando los diferentes estilos
de natación (desarrollo de la coordinación, en sintonía
con el área de Educación Física - circuitos nerviosos
que permiten ajustar el error de los segmentos corporales).
4. Jugar con las habilidades aprendidas en cada ciclo, mezclándolas
con recorridos, diferentes formas de desplazamiento, deslizamientos
y saltos, de tal manera que sean capaces de configurar planes de acción
con criterios de espaciación y temporización a lo largo
de tales ciclos.
5. Estimular a los alumnos con mejoras en sus destrezas motrices a iniciarse
en la vida pre-deportiva (juegos) y deportiva (equipos de iniciación).
6 Facilitar los espacios extras para el refuerzo de las rutinas que
rodean el acontecimiento deportivo, así como la asistencia a
reuniones donde se compita desde niveles iniciales a niveles con alto
grado de exigencia.
- EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y HABILIDADES DEPORTIVAS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Desarrollar, a lo largo de los ciclos, el soporte neurológico
del equilibrio que permita a los alumnos utilizar su cuerpo (mediante
los ajustes posturales) durante la carrera y los saltos, así
como en las acciones de empujar, arrastrar y portar, de la forma más
competente posible.
2. Estimular el desarrollo de las cualidades básicas flexo-extensoras
de la cabeza, tronco y extremidades, así como la sensibilidad
muscular que permita llevar a cabo los cuatro grados de libertad en
las articulaciones de hombros y caderas.
3. Favorecer el desarrollo de actitudes, a lo largo de los ciclos, desde
las de mantenerse en las proximidades del profesor, hasta el ser capaces
de valorar la necesidad del calentamiento antes de la acción
y la vuelta a la calma tras la misma.
4. Secuenciar y temporizar también a lo largo de los ciclos escolares,
las actividades que permitan una buena precisión en el ajuste
de los segmentos superiores e inferiores a los espacios u objetos con
los que se relacionan, así como de añadirles cualidades
anticipatorios.
5. Desarrollar una secuencia que permita a los alumnos jugar con las
habilidades aprendidas en cada ciclo, respetando la cronología
de los juegos.
PLAN DE TRABAJO:
Se mantendrán reuniones con el Servicio de Rehabilitación
y Medicina Física, para intercambio de criterios cuando se estime
necesario.