Para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos, el proyecto curricular que presentamos a continuación, asume la diversidad, tanto a nivel conceptual como a nivel metodológico y organizativo, con un esfuerzo real de adaptación a las características personales de los alumnos, y un trabajo interdisciplinario centrado en las capacidades y no en las limitaciones de los mismos.

Este proyecto contiene las adaptaciones realizadas a los Reales Decretos de la LOCE, por los que se establecen los aspectos educativos de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria propuestos por la Administración (Reales Decretos 829/830/ 2003, de 27 de junio de 2003) y teniendo en cuenta nuestras peculiaridades se ha concretado:

-	Qué enseñar para lograr el desarrollo global del alumno.
-	Cómo se han secuenciado los contenidos referidos a hechos, conceptos y principios, procedimientos y actitudes, valores y normas, dentro de los ciclos y niveles.
-	Cómo se han diseñado los objetivos y las actividades de enseñanza-aprendizaje.
-	Cuándo y cómo se va a enseñar.
-	Qué, cómo y cuándo se va a evaluar, para comprobar realmente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una vez diseñado el Proyecto Curricular de Centro con sus objetivos, contenidos, metodología y evaluación, los profesionales lo adaptan y lo contextualizan a las características de los alumnos realizando la programación de aula. Finalmente se realizan las adaptaciones curriculares individualizadas para cada uno de los alumnos del Centro.

La adaptación del currículo a las necesidades de los alumnos se ha realizado de la siguiente manera:

- PRIORIZANDO áreas curriculares y contenidos dentro de ellas mismas.

- INCLUYENDO contenidos y objetivos complementarios y referidos a aspectos muy específicos: habilidades adaptativas.

- INTRODUCIENDO modificaciones en cuanto a la temporalización y secuenciación de las distintas intenciones educativas, variando el tiempo previsto para el logro de los objetivos de acuerdo con el ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos.